苏教2011课标版《●我们身体上的“尺”》优质课教案下载

苏教2011课标版《●我们身体上的“尺”》最新教案优质课下载

3.了解“身体尺”的秘密以及在生活中的应用，感受数学知识的应用价值，积累数学活动的初步经验，体验数学活动带来的乐趣。同时培养其主动思考、与他人合作的态度和习惯。

教学重点：了解“身体尺”，用“身体尺”测量长度。

教学难点：会用“身体尺”测量长度，能根据“身体尺”的测量结果进行简单的推算。

教学过程：

一、谈话导入

1.小朋友们，我们已经认识了哪两个长度单位？测量物体的长度要用什么工具？

2.这本数学书的长用什么长度单位？它大约有多长吗？到底是多少厘米呢？能想个办法来验证一下吗？

今天咱们就来进一步研究我们身体上的尺。

二、认识“身体尺”

1.体验“身体尺”的长度

（1）介绍“身体尺”

之前我们的身体尺都是用手做工具的，还可以用身体的其他部分来做尺吗？比如（脚）我们的一脚和一步也是两把身体尺。

介绍一脚和一步

（2）测量“身体尺”的长度

我们已经知道了自己的一拃和一庹分别有多长。拿出探索练习纸，填写在活动一中。

那你的一脚和一步到底有多长？要使测量的数据准确，必须掌握正确的测量方法。

先来看看一脚是怎么量的,图中的一脚长大约多少厘米？

一步又是怎样测量的呢？

同桌两人，合作测量，完成表格。

?一拃长一庹长一步长一脚长我的身体尺（?）厘米1米（?）厘米（?）厘米（? ）厘米教师巡视，给予指导、纠正、示范。

汇报、交流、评价

2.构建“身体尺”与“米尺”的关系

通过刚才的活动，我们发现一庹大约长1米，那么1米里面大约有几拃、几脚、几步长呢？

（出示活动二）

1米大约有（ ）拃长大约有（ ）脚长大约有（ ）步长汇报交流