苏教2011课标版《●我们身体上的“尺”》新课标优质课教案设计

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1.认识“身体尺”，了解“身体尺”的含义；

2.通过测量，知道自己“身体尺”的长度，并通过与1米的比较，加深对各个“身体尺”的理解；

3.在实践操作活动中，培养学生的估测意识并积极应用于生活。

【教学重点】

知道自己“身体尺”的长度，并会用它们测量物体的长度。

【教学难点】

能够灵活选择“身体尺”测量物体的长度。

【教学准备】

一、激发兴趣，引入新知

谈话：同学们，我们已经认识了哪些长度单位呢？（米、厘米）测量一个物体的长度要用到哪些测量工具呢？

但是生活中我们不能随身带着尺子，是不是？那要测量物体的长度怎么办呢？老师有一项特殊的本领，不用尺就可以测量出物体的长度你们相信吗？（当场试一下）知道老师是用什么方式测量的吗？是的，这就是藏在我们身体上的尺。

其实，我们每个人身体上都携带着各种各样的“尺子”，用这些“尺子”随时可以测量物体的长度非常方便，你们想试一试吗？今天我们就和大家一起来研究一下“我们身体上的‘尺’”。（板书课题：我们身体上的“尺”）

二、实践操作，探究新知

1．猜一猜，认一认——初步感知“身体尺”

师：请同学们找找看我们身上的尺在哪里？看谁找得快又多。

生：庹、身高、拃、指宽、手掌宽、臂长和步长。（教师可以相机补充）

师：是啊，这样的尺子我们叫“身体尺”。今天我们就来先来研究这四种“尺子”， （板书：一拃、一庹、一步、一脚）你知道一拃、一庹、一步、一脚是怎么规定的吗？

一拃：手指用力张开后，大拇指指尖到中指指尖间的距离。（大家伸出一拃，看看什么样子的，同桌学生再来比一比谁的一拃大一些）

一庹：两臂左右平伸，两个中指指尖间的距离。（大家也伸出一庹，同桌学生再来比一比谁的一庹长一些）

一步：步行时，两个脚尖之间的距离。（教师示范：这里“步行时”是指测量步长时要像平时走路的样子迈开步子，步幅不能故意加大或减小。）

一脚：脚尖到脚跟之间的长度。（同桌可以悄悄的比一比谁的“一脚”较长）