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二年级上册（2013年6月第1版）《4、8的乘法口诀》优质课教案下载
基于以上认识，拟达成如下课时目标：
1、借助已有的知识和经验编写8的乘法口诀，初步记住8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀准确进行相关表内乘法的计算，解决一些简单的实际问题。
2、经历编制8的乘法口诀的过程，培养学生自主学习的能力、与同伴合作交流的态度，并在学习中获得成功的体验。
【主要教学过程】
一、师生一起编写8的前三句口诀，整体感知8的乘法口诀的特点。
1、出示河蟹图片
提问:（1）去掉最前面的两只大钳子，一只河蟹有几条腿？
（2）照这样计算，2只河蟹一共几条腿。追问：你是怎么想的？（板书：二八十六）
2、指导观察，揭示课题
谈话：二八十六，其实这是一句8的乘法口诀。这节课我们就一起研究“8的乘法口诀”。
3、你认为8的乘法口诀有什么特点？为什么？
（1）一共8句。【指导提升：几的乘法口诀就有几句】
（2）相邻两句口诀的积相差8。追问：为什么？
（3）指导编出“二八十六”的前一句和后一句口诀，并板书。
二、鼓励学生尝试，编出8的后5句乘法口诀
（一）学生自编
1、出示表格，指导观察，理解意思。
蟹（只）腿（条）乘法口诀18一八得八216二八十六324三八二十四456782、鼓励学生尝试自编8 的后5句口诀，教师巡视指导。鼓励学习能力强的学生跳出表格限制，用自己喜欢的方法思考，如：画一画、摆一摆、算一算等，使获得口诀的方式多样化。
（二）全班交流，重点：
1、组织学生交流计算“几个8”连加的思考过程，为学生记忆口诀奠定良好的基础。
2、适时追问，加深理解，鼓励方法的多样化。
追问如，四八为什么是三十二？
追问再如：五八四十，说说你的想法？
3、指导学生及时纠错
（三）指导记忆