二年级上册（2013年6月第1版）《4、8的乘法口诀》精品优质课教案设计

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教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

教学难点：要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多。

教法教具：磁珠、投影、多媒体课件。

教学过程：

一．导入：创设情景，激发兴趣

（先在屏幕出示一张光头强的画面。）

师：小朋友们都知道，光头强与熊大、熊二的关系呢一直都不是太好，于是呀，光头强为了缓和与熊大、熊二的矛盾，决定请熊大、熊二吃一顿大餐。

（屏幕展现螃蟹美味图二张）

他们美美地吃了一顿，看，熊大、熊二可开心了，并且向光头强还提出了请求。

（屏幕展现熊大、熊二赞口不决的图片：我们可以带点回家吗？）

师：光头强说了，当然没有问题，我已经为你们准备好了！（出示准备了的图片：6只大螃蟹图）

但是光头强说了：送给你们些是没有问题，但是得回答对我的问题！（图片展现）

继续展现图片：请一口报出这些螃蟹有多少只爪子？

师：熊大、熊二被问得懵住了，一下子回答不出来，小朋友们，你们能帮帮他们吗？

二．衔接：探索新知，顺畅学习

1．（展现一只螃蟹清晰图片）

师：小朋友们，为了能一下子报出光头强给的螃蟹爪子总数，我们是不是应该知道一只螃蟹有多少只爪子呀？

生：是

师：那么我们来数一下子吧！

（出示图，师生共同演示数出一只螃蟹有多少只爪子）

师：同学们，要想解决熊大、熊二的问题是不是就是要解决多少个8的问题呀？

生：是

师：好，这也是我们今天要学习的内容：8的乘法口决。

（板书：8的乘法口决）

师：好，我们刚才数了一只螃蟹是8只爪子，那么两只螃蟹呢？