二年级上册（2013年6月第1版）《4、8的乘法口诀》精品优质课教案设计

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【教学目标】

1、借助已有知识和经验编制8的乘法口诀，初步记住8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。

2、经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。

3、在实际的探索过程中培养学生观察能力和推理能力，培养学生运用知识解决简单实际问题的能力。

【教学重、难点】

重点：初步掌握8的乘法口诀.

难点：在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀。

教学准备：课件、卡片、学习单。

【过程预设】

师生谈话，导入新课

师：知道今天要学什么新的知识吗？前面我们已经学过哪些乘法口诀？想一想我们是怎么学的？

根据学生回答，适时板书：编口诀、记口诀、用口诀。

2、创设情境，激发兴趣

谈话：小朋友,你们喜欢搭积木吗？下面我们就来搭一个这样的正方体（课件出示由8个小正方体搭成一个大正方体的过程）。

提问：仔细观察一下，这个大正方体是由几个相同的小正方体搭成的？那如果搭这样的2个正方体要用几个小正方体？你是怎么知道的？也就是几个8相加？

提问：搭这样的3、4个、5个……8个大正方体各用了几个小正方体呢？请同学们算一算把它填学习单上。

核对交流：摆3个大正方形需要几个8？3个8相加是几？摆4个是几个8？4个8是几？摆5个呢?你是怎样想的？ ……8个呢?

谈话：我们填的这些数都与几有关？你能猜一猜我们今天学习的是什么新知识吗？（板书课题：8的乘法口诀?）（齐读）

[ 设计意图：利用学生学习乘法口诀的已有经验切入，遵循学生的认知规律，突出数学信息，让学生明确几个8是几，以5个大正方体需要几个小正方体为突破口，引导学生深入思考，运用加法、乘法、乘加等多种方法得到结果的同时帮助学生有机勾连起已有知识之间的联系，借助表格帮助学生建立对8的乘法口诀的初步体验。]

二、自主探索，探究新知

1、自编口诀

谈话：我们回过来再来看着表格一起说一说1个8是8，2个8是16……

学生齐说。

谈话：过去我们已经编过1～7的乘法口诀了，今天你有没有信心能自己编出8的乘法口诀吗？根据1个8是8，你能编出哪句乘法口诀？教师相机板书：一八得八。其他口诀怎么编，请你看着表格编一编，把它填在学习单上，如果有问题可以先写出乘法算式，再来编口诀。

学生独自编口诀，教师巡视指导。