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《7、9的乘法口诀和用口诀求商》教案优质课下载
过程和方法：在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，发展数学思考和推理能力。
情感、态度、价值观：培养与他人合作的意识，进一步养成独立思考与主动探索的习惯。
三、教学重难点：
重点：根据9的数据特征编制和记忆乘法口诀。
难点：发现9的乘法口诀的特殊规律，培养初步的推理能力。
四、教学准备：
课件
五、教学过程：
（一）创设情境，引入新知
1.师：小朋友们喜欢看《西游记》吗？你最喜欢其中的哪个人物？想看看他的神勇表现吗？（生齐：想。）
播放动画片《西游记》主题曲——《白龙马》视频，提出观看要求。
播放完后，师提问：歌词中，你们都发现了哪些数？学生回答，师板书：七十二 八十一
2.引入：这些数都与9有关，今天我们就来研究9的乘法口诀。（板书课题）
设计意图：爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。由学生喜闻乐见的趣味故事引入新课，吸引学生的注意力，调动学习的积极性。
（二）动手操作，探究新知
1.课件先例题图：你能一眼看出有多少个星星吗？学生：不能。再依次出示一排排星星，提出问题，引导学生观察思考，指名交流：你发现了什么规律？你能根据规律将表格填写完整吗？
行 数1 2★的个数918
学生独立尝试填写，教师巡视指导。
集体交流校对，师：通过刚才的观察、计算、填表，我们发现1个9是9,2个9是18，……
设计意图：这样的教学安排，充分考虑了学生在学习1—8的乘法口诀时所积累的认知经验，体现了新课标指出的“有效的数学教学活动，必须依据儿童的认知水平和已有的知识经验的基础之上”的理念，对学生大胆放手，让他们动手操作、独立思考、合作交流，在操作中感悟，在思考中内化，在交流中提高。
编制口诀。
师：你能根据表格填写的数据编制出9的乘法口诀吗？试一试，同桌交流。
学生尝试编制口诀，并填写在书上。
全班交流核对，齐读一遍。
一九得九 二九（ ） 三九（ ） 四九（ ） 五九（ ）