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1、知识与技能：句型 Where is/are the…？ It’s/They’re…on/in/under/near/beside/behind…
能理解和掌握，并能用替换词造句和运用。
2、过程与方法：教师运用交互式电子白板辅助教学。先后使用了添加链接播放视频、书写、画图、屏幕遮罩、对象克隆和排序、添加微课视频链接、无限克隆、聚光灯、放大镜等功能。巧妙地将教师、学生和课堂三者多维度地连接了起来。调动学生多种感官，参与课堂学习活动。
3、情感态度价值观：学生点燃英语学习兴趣和热情，以及小组之间的合作意识，体验成功感。。
三、学习者分析：
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解
四、教学重难点分析及解决措施
1.方位介词的的正确运用。
解决措施：通过notebook对象和物体之间的方位关系，直观展示出相应的介词。在小结中，插入教师提前录制好的微课链接，让学生学有所思、学有所悟。
2.能根据主语数量的不同使用正确的句子问答。 Where is/are the…？ It’s/They’re…
解决措施：通过不同数量的动物与bed、tree的方位关系，学生正确使用句型对话。
3.学生学有所用，学以致用，体验成功感。
解决措施：观察白板上房间内的物体，小组互学，相互提问。并能准确配对短语自学互学。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
1.热身
0'49''-2'06''
激发兴趣，进入学习状态
（Sing and act） on in under by
唱歌、学做表示物体位置的手势
调动学生多感官，画面有趣，旋律简单易学。
2.导入
2'15''-2'34''
使学生迅速了解教师意图，在问答的情境中去熟悉关键句型。
猜谜游戏：盒子里面有什么What’s in the box？