苏教2011课标版《7、9的乘法口诀和用口诀求商》优质课教案下载

苏教2011课标版《7、9的乘法口诀和用口诀求商》优质课教案下载

《9的乘法口诀》是苏教版版小学数学第三册第六单元80-81页的内容。乘法口诀是表内乘、除法计算最基础的知识之一，对今后进一步学习乘法除法计算具有重要的作用。9的乘法口诀是在学习1—8的乘法口诀的基础上进行教学的。这样安排有助于学生利用迁移规律学习新知。教材引导学生自己编制乘法口诀，在探索数学知识的过程中获得成功的体验，促使学生不断增强学好数学的自信心，同时注重培养学生的推理能力和应用数学的意识。

2. 教学目标：

（1）经历编写9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。

（2）在解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。

（3）培养与他人合作的意识，进一步养成独立思考与主动探索的习惯。

3. 教学重点、难点及关键：

（1）重点：学会9的乘法口诀，并能用口诀正确计算有关的乘、除法。

（2）难点：理解9的乘法口诀来源，发现9的乘法口诀的特殊规律，培养初步的推理能力。

（3）关键：利用已有的知识经验自主学习，提高学习数学的能力和积极性。

二、说教法、学法

1. 说教法。

“教无定法，贵在得法。”在教学中，我努力激发学生的学习积极性，为他们提供充分从事数学活动的机会。基于“教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”的理念，教学中我注重“激”——“引” ——“探”——“放”的原则，灵活选择情境教学法、尝试教学法、游戏教学法进行教学，努力为学生营造可探索学习时间和空间。

2. 说学法。

新课标指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。”教学中教师引导学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，完成数学模型的自主建构。因此，我十分注重学生的学法指导，融动手实践、自主探索、合作交流于一体，促进学生自主学习，突出学生的主体地位，让学生在“做数学”的过程中学习数学。

三、说教学过程：

根据学生的年龄特点，本着“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”的理念，我设计如下几个教学环节：

（一）创设情境，激发兴趣

同学们，老师手里有很多漂亮的五角星，想把它送给敢接受老师挑战并挑战成功的同学。挑战内容是：老师说出所学口诀的前部分，挑战者补充完整，然后说出相应的乘法和除法算式。准备好了吗？

（二）动手操作、探究新知

探索是数学的生命线。倡导探索性学习，引导学生亲历知识的探究过程是新课标的基本理念。因此，这个环节我设计了以下几个层次：

1、独立思考，完成表格

在学生感兴趣的挑战情境中，我引导他们观察并发现：一行有9个星星，由此提出问题：两行有几个星？3行呢？??9行呢？让学生根据上述问题，先计算再填表。

2、小组合作，编制口诀

一九得九 二九（ ） 三九（ ） 四九（ ）五九（ ）

六九（ ） 七九（ ） 八九（ ）九九（ ）