《2、观察物体练习》优质课教案下载

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重点：在实际的观察活动中，感受立体图形在不同的角度看到的不同的平面图形。难点：通过平面图形推理出看到的立体图形。

教学流程结构

学习过程：

一、复习旧知，引入新知

1、展示课件，复习观察物体的方法。

师：要了解一个物体，需要全面地观察，我们从什么角度去观察？

2、出示学过的立体图形（长方体、正方体、圆柱、球），让学生辨别名称，引入新课：观察立体图形。

二、 提出任务，探索新知

1、观察常见立体图形。

1）小组活动：小小观察家

活动内容：老师分别把立体图形放在中间，学生借助IPAD不同角度拍照观察长方体、正方体、圆柱、球各面的形状。

明确摄影要求：学生所坐位置正对立体图形一个面进行拍摄，不改变拍摄焦距。

2）观察小组成员拍摄结果，小组交流看到的立体图形各个面的情况。

3）师生交流，汇报，共同小结立体图形各面情况。

2、根据观察经验对实际问题进行推理

1）课件展示。

师：老师拍的立体图形的其中一个面是正方形。根据刚才的观察结果，这个立体图形可能是什么？

2）学生结合刚才的观察结果，先想象，再在小组里拿物品静心观察，独立思考，再在组内交流，分析推理的结果及原因。

3）学生代表汇报，得出这个立体图形可能是正方体，也可能是长方体。

4）小结：要确定立体图形，需要全面观察。

老师展示各面情况，让学生进一步推理，老师揭开谜底。

5）深化：立体图形的其中一个面是长方形。根据观察结果，这个立体图形可能是什么？

三、巩固练习，分层拓展

1、全景课堂，完成练习。

1）选择题：