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1. 全体学生能够理解、朗读Let’s talk部分的课文。大部分学生能够灵活运用主题交际用语交流。
2. 全体学生能够理解、认读词汇morning, near, here, under, chair, dear。
3. 全体学生能够认读词汇near, here, dear,部分学生能够通过字母组合的发音规律正确拓展读出hear, fear, there, chair, where。
4. 全体学生能够运用基本句型Where is…? It’s… .进行简单的创作。
教学准备：
教师：平板电脑素材， PPT， 给学生的礼物等教具。
学生：平板电脑， 英语练习本。
教学流程：
StepⅠ Warm up
Play a game. Who is my mind reader? (morning, present)
设计意图：用猜一猜的游戏让学生发散思维，打开嘴巴。同时用这个游戏导出并教授新单词morning。通过单词present导出本课贯穿全课的游戏线索。complete the task（完成学习任务）- clue(线索) - present(礼物)
StepⅡ Presentation
1. 出示课题。
2. 听录音，回答问题。
设计意图：使用平板的电子课本功能，让学生更直观的听、看课文内容，帮助学生理解课文。
Questions
A. Whose dog is it?
B. What’s the dog’s name?
C. Where is the dog?
Answers
A. It’s Tom’s dog.
B. Tammy.
C. Under the chair.
Teach and practise under
(1) Show the flash of the word.
设计意图：flash对单词的解释更直观，有利于学生记忆和理解。
(2) Play a guessing game to practice the word.
设计意图：通过关灯片的逐步打开，用猜一猜的方式引导学生发散思维，练习重点单词。
3. Listen and read the text.
设计意图：使用电子课本领读，让学生模仿最规范的英语发音。