《七观察物体（通用）》公开课教案下载

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2.学会根据看到的形状，正确的判断观察者的位置。

3．使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。

教学重点：

辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

教学难点：

体会从不同的角度观察物体所看到的形状不同。

教学过程：

一．兴趣导入。

教师出示正方体模型，前后左右四面颜色不一样，教师说出自己看到的颜色，引起学生的认识冲突。

猜想：为什么你们看见的与老师看见的不一样？继续猜想：你能用一句话说说你的感受吗？

教师小结：对了！从不同的位置去看同一个物体，看到的图形是不一样的。

今天我们就来从不同位置观察物体。（板书课题：观察物体。）

二．探究新知。

1.感知前后视图的不同。

课件出示教室前后两张照片，请大家仔细观察。

师：这照片拍摄的是什么地方，这一张呢？为什么同一地方拍出的照片不一样！

引导学生明确：因为拍摄人站的位置不一样。

2.感知前后左右视图的不同。

（1）学生围绕中间的玩具狗，分别站在玩具的前后左右面。

（2）观察，要求学生仔细观察，你看到的图形是什么样子的？

（3）在给出的几幅图里，找到你所在位置看到的是哪一幅图？

（4）分组展示并说明原因。

（5）当学生辨认左右有困难时，引导学生到小熊的左右两边再次观察，让学生带着疑惑有目的的多次观察。引导学生从观察整体转向关注局部，逐步领悟差别。

（6）个组同学相互交换位置，看看其他人看到的图像。

3.小结。