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《七观察物体（通用）》集体备课教案优质课下载
使学生通过实际观察和比较，初步体会在不同的位置，所站的角度不同，从不同的角度去观察同一个物体，看到的物体的样子可能是不一样的。
能正确辨认从前、后、左、右四个方向观察的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。
使学生在观察物体的过程中，丰富对现实空间的认识，发展初步的形象思维和空间观念，感受数学学习的乐趣。
教学重难点
重点和难点：体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的。学会根据看到的形状正确判断观察者的物体。
四：教学准备
课件、长颈鹿娃娃7个、每个方向的照片若干张、学生课桌的摆放（每8为同学分为前后左右围成一个类似圆）。
五：教学过程
谈话引入，揭示课题。
T：今天这节课周老师要考察考察我们班的同学是不是一个仔细的，细心的，有着敏锐观察力的小朋友？
T：请大家仔细观察这幅图，（出示在前面拍的教室照片）你知道这是哪里吗？
S：反馈。
T：对，这是我们的教室，在这张图你看见了什么呢？
S：反馈。
T：那请大家再看看这幅图，（出示在后面拍的照片）这又是哪儿？
S：反馈。
T：是的，这也是我们的教室，在这张图片里面，你又看见了什么？
S：反馈。
T：都是我们二4班的教室，为什么看见的会不一样呢？
S：反馈。
T：请大家仔细观察这两张照片，（出示这两张照片的对比照）为什么都是二4班的教室，看见的会不一样呢？
S：反馈。
明确：在拍左面张照片的时候，周老师是站在讲台上，往后面拍的。而在拍右面这张照片的时候，周老师是站在教室的后面，往前面拍的。
T：一张是在前面，一张是在后面。照相的时候周老师的什么不一同。
S：反馈。