二年级上册（2013年6月第1版）《七观察物体（通用）》精品优质课教案设计

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2、通过观察、比较、辨认、想象等活动使学生体会到从不同位置观察物体，看到的物体形状是不同的

3、培养学生认真观察、仔细倾听、大胆发言的良好学习习惯。

教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。

教学难点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

教学准备：课件

学习方法：小组合作，自主探究。

教学过程：

创设情境 激趣感知

我听说咱们班的同学都特别喜欢动物，是吗？现在大家的脑海中肯定都出现了许多动物的图像吧！下面咱们看看哪位同学的眼力最棒！

（课件出示动物身体一部分的图片，学生猜测）

同学们真了不起，对这些动物不仅认识，还能抓住他们的特征，平时肯定看得特别仔细和认真。用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。

今天我想和同学们一起上一节观察课。同学们只要仔细、认真的观察，每个人都会成为小小观察家的。有信心吗？

老师这里有一张给小鸭子照的照片，请全班同学认真观察照片，说一说你知道这些照片摄影师站在小鸭子的什么位置，照的是小鸭子的哪一面？?

质疑：刚才同学们都说地非常好，不过老师有个疑问，为什么都是照着同一只鸭子，可是每张照片都不一样呢？?

要拍出精彩的照片，就得仔细观察物体，从各个角度去观察，这节课我们就来学习“观察物体”。（板书课题）

二、激发兴趣，合作求知

（一）【小组活动】----观察数学书

1、请同学们仔细观察，你看到了数学书的哪一面，是什么样子？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的数学书的照片）

提问：你看到了什么？和屏幕上的哪张照片是一样的？?谈话：同学们观察的真仔细，老师想统计一下人数，请看到数学书正面的同学站起来。看到侧面的同学也站起来。

2、要求：听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向（教师做手势表示）走到本组的下一张位子上去。你们现在看到的数学书的形状和刚才一样吗？那你现在看到了书的哪一面？?

质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？?

小结：对！原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到数学书的形状也不一样了。?

3、同学们想不想自己找一个位置观察书？好，那你们想到哪个位置就到哪个位置去观察吧！?

提问：你到哪个位置去观察的？和刚才看到的一样吗？?

我们要想认识一个物体就要全面的进行观察，不能只看到一部分就早早的下结论,所以我们观察物体要全面有序。