二年级上册（2013年6月第1版）《七观察物体（通用）》优质课教案设计

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学情分析：

此前学生已掌握左、右、前、后的知识。从不同的位置观察物体看到的视图是不一样的，这一点尽管学生在日常生活中有所接触，但大部分同学对此缺乏有意识的经验积累，因此学生很难将实物图与相应的视图正确的联系起来。为此，教学中，应当遵循由易到难的原则，先从前、后两个方位进行观察，再过渡到从前、后、左、右四个方位进行观察，并选择特征比较明显的物体作为观察对象，便于学生交流并做出判断。

教学目标：

1、使学生通过实际观察和比较，初步体会从不同的角度观察同一物体，看到的形状可能是不一样的，能正确辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。

2、使学生在观察物体的过程中，丰富对现实空间的认识，发展初步的形象思维和空间观念，感受数学学习的乐趣。

教学重点：会从不同的位置观察物体，抓住特征判断观察者的位置。

教学难点：根据看到的形状正确判断观察者的位置。

教具准备：4只玩具猴，教学课件。

教学过程：

一、观察教室，形成表象

同学们，我们每天都在教室里上课，你认真观察过我们的教室吗？

从你的座位上往教室的前面看，你看到了什么？

再请回过头，朝教室的后面看，你又看到了什么?

通过观察，我们发现朝教室的前面看与朝教室的后面看，看到的样子是不同的。

二、观察照片，激活经验

1、观察两张照片

老师这里拍了两张照片(出示课件)

请仔细观察，哪一张照片是在教室前面拍的？

另一张是在教室的哪一面拍的？

小结：虽然拍得都是教室，但是根据两张照片的不同，我们能够知道拍照的人站的位置是不一样。

2、揭题：今天我们就要学习从不同的位置来观察同一个物体。（板书：观察物体）

3、完成“想想做做”第1题

我们再来观察两张照片，哪一张是在学校外面拍的？哪一张是在学校里面拍的？

（设计意图：根据图片判断观察者所在的前、后位置，学生能够体验到观察者的位置不同，观察的结果可能就不同）

三、观察实物 ，亲身体验