《七观察物体（通用）》优质课教案设计

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伸左手，伸右手，左手摸右耳。

和老师一起做：右手放在头顶上。提问，为什么老师和你们不一样？

组织活动，引导观察。

情境导入

前一阶段，德国的一些学生在我们学校生活了半个月，这是玛丽（课件出示照片），当她来到我们美丽的校园时，情不自禁地拿起相机拍了起来（课件出示照片）。啊，我们的校园真美丽啊。

1、观察校门图。

玛丽来到我们的校口，拍了两张照片。（课件出示照片，编上号）你知道哪张照片是在学校外面拍的，哪张照片是在学校里面拍的。（一人说）。你是怎么看出来的？（一人说后）老师引导：你的意思是从学校的外面能拍到，是吗？谁愿意把老师说的话再说一遍？你还能说说，从学校的外面能拍到什么？从学校的里面能拍到什么？

2、观察教室图。

玛丽又来到一间教室，拍了2张照片。（课件出示照片，编上号）请小朋友仔细观察，哪一张是在教室的前面拍摄的？另一张是在教室的哪一面拍摄的？先想一想，再让一个学生说。你又是怎么看出来的？从教室的前面可以拍到什么？从教室的后面呢？

3、谈话：小朋友们真有一双善于发现的眼睛，真棒！

4、小结：虽然两张照片都是在教室里拍摄的，但由于拍摄的位置不同，拍摄的结果也就不同。

（三）观察小狗

1、谈话：刚才我们欣赏的都是玛丽拍的照片，小朋友，想不想自己也来当小小摄影家？有一个朋友听说今天小朋友们学习得这么认真，自告奋勇地要给大家当小模特呢。它就是小狗。请组长从抽屉里拿出小狗，面朝黑板坐好。我们来和他打个招呼吧。（课件出示要求：和小狗打招呼：“嗨，小狗你好，我叫……，我坐在你的……面。”）先请小朋友坐在自己的位置上说一说。再请学生说一说。（按前—后—左—右）。前说完后，师：和他一样坐在小狗前面的小朋友向老师挥挥手。和这些挥手的小朋友坐在相对位置的小朋友请举手，谁愿意来和小狗打个招呼？还有谁想和他打招呼？（左）和他一样坐在小狗左边的小朋友向老师点点头。和这些小朋友坐在相对位置的小朋友请起立，我们一起向小狗打招呼。

2、拍照

想不想给小狗拍照？别着急，请大家听清老师的要求（课件出示要求：从相机里观察小狗，轻声说一说你在小狗的什么面，你看到小狗的什么。）请大家举起小手照相机，身体不要晃动，按屏幕里的要求轻声说一说，再在小组里交流一下。

老师也拍了4张照片，我们给它们编上号。下面，老师来采访几个小朋友，说说你们在小狗的什么面，你拍到了小狗的什么。（按前—后—左—右）

前：1人说后引导：在小狗的前面拍到了小狗的正面。再请一人说一说，也就是黑板上的哪一张照片？（在照片下板书“前”）请所有拍的是第一张照片的小朋友起立说一说。

后：下面我继续采访。一人说后老师引导：在小狗的后面拍到小狗的背面，再请一人说。他们拍的就是黑板上的那张照片？（在照片下板书“后”）请所有拍到小狗背面的小朋友起立，想一想谁拍到的照片是和你相反的？和他握握手。

左：下面谁愿意继续说？两人说后，观察，小狗的嘴朝哪边，尾巴朝哪边？再请一人按嘴巴和尾巴的特征来说。应是黑板上的哪张照片？拍到这张照片的小朋友向老师挥挥手。

右：和他们坐在相对位置的小朋友谁来介绍？（同左）

左右对比：我们来观察3、4两张照片。小马虎觉得从左边看到的和从右边看到的照片容易混淆，你有什么好办法帮助他来区分吗？（看脸的朝向）对了，今后我们在观察物体的时候要抓住物体的特征。

4、刚才我们都是从一个位置给小狗拍照的，想不想从别的位置给小狗拍照呢？（课件出示要求从不同的位置对小狗进行观察、拍照。一边拍一边对自己说一说：“我在小狗的什么面，我看到小狗的……”。）下面请小朋友们听我的口令，按屏幕上的要求开始。（转—转—转—转）

5、小结，揭题

刚才我们从4个不同的位置给小狗拍照，拍到的照片一样吗？为什么会不一样呢？原来，我们观察一样物体，观察的位置不同，观察到的结果也可能不同。板书：观察的位置不同，观察到的结果也可能不同。这就是我们今天要学习的“观察物体”板书课题。

师：小猴玩得很高兴，他有些累了，让他休息一会吧。