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二年级上册（2013年6月第1版）《2、期末复习（2）：加减两步计算复习》公开课教案优质课下载
2、解决好“求比一个数多（少）几是多少的实际问题”，使学生进一步体会条件、问题之间的联系，能简单表述加减法相关问题的思考过程。
3、使学生体会实际生活中的数学问题，初步感受数学的应用价值；培养独立思考、主动交流的学习习惯,发展初步的思维能力。
教学重点：加减两步计算
教学难点：求比一个数多（少）的数是多少的实际问题
教学过程：?
一、口算速练，揭示课题?
42 + 8= 78-40=
50 - 30= 38 +4=
1.你了解算式吗？（微课介绍：算式是由数和运算符号组成的，可以写成横式和竖式）
2.这些算式里还藏着一个小秘密，你发现了吗？你可以把上下两个算式合并起来吗？（42+8-30）右边的两道算式呢？（78-40+4）
3.（出示练习题7）在这几道算式中，哪些算式和上面两道一样？
教师：它们都是加减混算式。余下的两道算式你认识吗？（连加 连减）
二、两步计算?（做复习第7题）
这些都是两步计算的算式，你知道它的运算顺序吗？
1.学生独立完成计算（教师巡视，指导学生运算顺序）
2.反馈：用不用竖式（计算第一是要准确，笔算是必要的）
3.反馈：长竖式的灵活使用（计算时有整十数和一位数的时候可以口算）教师归纳：通过上面6道算式的练习，你觉得连加、连减和加减混合的运算顺序怎样？连加、连减和加减混合是两步计算，可以按从左往右的顺序一步一步地算。计算时要注意合理算法：一是竖式可以连起来写，二是能口算的可以口算。?
三、生活中的数学问题?
1、复习第8题?
学生读题，说说有哪些条件，求什么问题。?
教师：根据什么条件求第一个问题？再根据什么条件求第二个问题？让学生列式解答，指名学生板演。?
交流：你能看算式再说说解决这里的问题是怎样想的吗？?
指出：在解答这样的问题时，可以这样想：先根据两个有联系的条件求出第一个问题，再根据第一个问题的得数和另一个条件，求出第二个问题。
2、复习第9题? （学生读题）
教师：求面包车有多少座要用什么条件？求大客车有多少座呢？?