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《1、按不同标准分类》优质课教案下载
2．使学生通过按不同标准分离和记录、整理数据，体会分类标准不同分类的结果也不相同，初步感受符号的作用，发展初步的数据分析观念。
3．使学生在参与统计活动的过程中，体会与同伴合作交流的乐趣，获得一些成功的体验。
教学重点：
按不同标准分类记录、整理数据的方法。
教学难点：
分类标准和记录方法。
教学过程:
一、图形分类，激活经验
1.出示图形。
师：今天老师给小朋友们请来了一些我们的老朋友，你们还记得它们吗？
出示十个颜色和形状不相同的图形。
2.引导分类。
引导：如果要同学们按照他们不同的特点分分类，你能行吗？想想你打算怎么分？
交流：你是按什么来分类的，分成了几类？（师根据学生回答出示按不同标准分类的过程，让学生说一说是按什么分类的，分成了几类。）
3.明确标准。
师利用课件展示两次按不同标准分类的结果。
提问：两次分类我们分别是按什么标准来分的，结果相同吗？
共同总结、说明：按什么来分，就是分类的标准。在生活里有很多事物都可以按不同标准分类，分类的标准不同，分得结果也不同。今天这节课我们就从按不同的标准分类开始，学习新的本领。
【设计说明：学生一年级已经学过了“分一分”，对按不同标准分类有一定的经验,而且也认识了几种几何图形。在本课的开始安排图形分类，可以帮助学生进一步感受分类的不同标准，激活已有经验的同时，为学习新知识奠定基础。】
二、自主探究、经历过程
1、创设情境，提出问题。
谈话：见完老朋友，老师现在要带同学们一起去看看我们的校园了。
出示例1场景图，说明这里是童心园。
引导：童心园里都有哪些人，他们在干什么？
交流：从图中你知道了什么？