《2、简单数据的收集和整理》优质课教案下载

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学生分析

本节课是学生第一次接触统计知识，因此要从学生感兴趣的情景中学习统计概念，让学生经历数据的收集、整理、描述等过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的方法，初步认识统计的意义和作用。本部分内容实践性较强，要尽量让学生进行实际操作，通过学生具体实践，发挥学生的主体作用来培养有关统计的初步概念。

课前准备

课堂记录纸、双色片。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累要求学生在半分钟内写“正”字。

数一数一共写了几个“正”字，一共有几笔。学生写“正”字。

数笔画。掌握数“正”字笔画的方法，为用“正”字做记录埋下伏笔。

经历统计表的生成过程

（一）激发统计的需求

1.谈话引入：大象准备邀请小动物们到家里做客，他想做一些正方形、圆形和三角形的巧克力招待大家。

2.提出问题：大象想知道这三种形状的巧克力各做多少个？一起听听，回答大象的问题。（播放课件）

3.引发思考：谁能回答大象的问题？

4.组织讨论：怎样一听完就知道做了多少个？

（二）经历记录的过程

1.组织记录：（第2次听）

学生边听边记。巡视收资源。

2.对比资源：（分层收资源）

（1）图形实录

提问：你能看懂这2种记录的方法吗？

比一比谁画得更加清晰？

小结：都是听一个画一个，但是第二种把同一种图形分在一起，分类记录看起来更清楚。

（2）符号记录

提问：你能看懂这2种记录的方法吗？

小结第（3）种：记到完就知道有几个，不过记得这么快就容易出错了。

追问第（4）种：第（2）种也是分类记录，哪种方法更方便？

（学生如果说第2种方便，可以顺势追问，巧克力还会有动物形状的，你还会选择画图形吗？）