《2、简单数据的收集和整理》精品优质课教案设计

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2．使学生经历从现实生活中调查和收集数据的过程，体验统计是解决实际问题的需要，感受数据蕴含的信息，培养初步的数据分析意识。

3．使学生在参与统计活动的过程中，获得一些成功的体验，感受统计活动的学习价值，培养乐于与同学合作的态度，激发对统计活动的兴趣。

教学过程：

一、谈话引入

谈话：同学们知道吗？牙齿是人的重要器官，要重视牙齿的保健。儿童最常见的牙病是龋齿，也就是人们常说的蛀牙。你有蛀牙吗？如果有，有几颗？其他同学呢？

根据学生的回答，板书：没有、1颗、2颗、2颗以上。

讨论：要了解班级同学的蛀牙情况，可以怎样做？

启发学生想到：可以分小组在班级里进行调查，并把每人的蛀牙情况记录下来。

揭示课题：简单数据的收集和整理。

【设计说明：从问题出发，引入“怎样了解班级同学的蛀牙情况”的问题，自然引起学生对班级同学蛀牙情况的兴趣，进而主动探寻解决问题的方法，既调动了学生参与学习活动的主动性和积极性，又有利于学生感受统计是解决问题的需要。】

二、自主探索

1．收集数据。

讨论：刚才我们提出了要通过调查了解同学们蛀牙情况的问题，请同学们想一想，如果在小组里调查，可以怎样做？

明确方法：可以让每人在纸上写下自己蛀牙的颗数，再交给组长。

谈话：下面请大家把自己的蛀牙情况写下来交给组长，再选派一名同学按顺序报出本小组每个同学的蛀牙情况，其他同学记录。

学生按要求活动，教师巡视，并指导。

2．组织反馈。

谈话：你是怎样记录本小组同学的蛀牙情况的？请带着自己记录的结果，到投影仪前向大家介绍。

讲评：他是怎样记录的？你认为像他这样记录可以吗？

提问：有不同的记录方法吗？

指名用符号分类记录的同学展示和介绍，并适当讲评。

指名用画“正”字的方法记录的同学展示和介绍，并适当讲评。

在充分展示学生中出现的不同记录方法的同时，注意让每小组都有展示的机会。

【设计说明：组织学生讨论调查的方法，可以帮助学生切实感受通过调查获得数据的方法，激发他们参与调查活动的积极性；由一人报小组里每个同学的蛀牙情况，其他同学记录，可以让每一个学生都有机会参与到记录数据的过程中来，使学生在“游泳”中学会“游泳”，进而对收集并记录数据的过程和方法获得更深刻的体验。】

3．整理并表示数据。