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二年级下册(2013年10月第1版)《2、简单数据的收集和整理》公开课教案优质课下载
2.在收集、整理数据过程中,感受分类标准的多样性和不同标准下分类整理数据的不同结果,初步体会收集、整理数据可以获得相关信息,发展初步的数据分析观念。
3.感受收集、整理数据是解决实际问题的一种方法,了解收集、整理数据在日常生活中的应用。
【学情分析】
学生已经掌握了记录数据的方法,比如画正字、用符号、用数字表示等等。有了一定的分类的思想,只不过有时候标准的概念比较模糊,不能准确表达。
【核心问题】
1. 经历收集、整理和分析数据的过程,能按不同标准对简单数据进行分类,能用自己的方式描述数据
2. 体会数据中蕴含的信息或简单规律
【教学过程】
学会用标准去分类(2分钟)
分别选择三个不同的标准把全班同学分为两类?(请生回答)
学会记录结果,分析数据(18分钟)
设置情境,蛀牙情况非常普遍,需要引起大家的重视。
谈话:今天我们就来调查班级的蛀牙情况,那么在调查之前,你有什么想知道的关于班级蛀牙情况的问题吗?
板书问题
【设计意图】:目的是希望学生能够清楚,分类是要依赖分类标准的,如扣子的形状、扣子的颜色或者扣眼的数量都可以作为分类的标准。在不同的分类标准下分类的结果可能不同。此外,学会记录的方法,可以用文字表达、用画正字方法、打勾或者用正方形等等表示。
实践操作,帮助学生。(10分钟)
收集数据
提问:你有蛀牙吗?有几颗?其他同学呢?
追问:你想到了什么收集数据的好方法?
明确小组合作,组长问1颗的举手,2颗的举手等收集数据信息。
整理分析数据
根据数据提问,老师相机引导。根据解决问题的需要,确定一个标准进行分类整理。
问题一:小组中有蛀牙的人多,还是没有蛀牙的人多?
问题二:在有蛀牙的同学中,有几颗蛀牙的人最多?
【设计意图】:分类整理时,一要组织学生讨论分类标准,二要鼓励学生用自己的方式表示整理的结果。只要正确都予以肯定,不应去比较不同方法的优劣,也不应要求学生用某种规定的方式去描述数据。