《3、练习十》新课标优质课教案设计

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能有通过调查和统计解决问题的意识，能对数据进行一些简单的分析和判断，能根据统计数据提出一些有价值的问题，能对数据分析的过程和方法有所体验。

能感受到统计与现实生活的密切联系，具有参加统计活动的热情，乐于与同伴交流，获得一些成功的体验。

[教学重难点]

能对数据进行一些简单的分析和判断

能根据统计数据提出一些有价值的问题

[教学过程]

一、联系实际、激趣引入。

1．小朋友们，你们知道这些照片是什么活动的照片吗？（学校的运动会）学校运动会的热闹场面我们记忆犹新。在大森林中，动物学校也举行了一次运动会，今天让我们到动物学校去参加一次“动物运动会”吧。

2．你们看看，运动场上有哪些小动物？

二、巧设问题、深度思考。

1．小猪嘟嘟看着运动员们都在为班级争夺荣誉，心里也想为集体做点事情。山羊老师说：“那你就为运动员作好服务工作吧。我请你做两件事情，第一件，请你给参加跳高的运动员每人发一件绿色的运动服，给参加长跑的运动员每人发一件红色的运动服”。小猪嘟嘟傻眼了，该分别发几件呢？如果你是嘟嘟你会怎么做？

2．你们说的对，只要数出才家跳高和参加长跑的各有名运动员就知道了，也就是按照运动的项目进行统计。（出事统计表）

（1）跳高的有几人？ （2）长跑的有几人？

（3）这个表格我们填完整了吗？谁来说说“合计”是什么意思？最后要填上合计。

其实我们刚才数跳高的人数和长跑人数的过程就是我们“数据收集”过程，而我们将收集到的数据填写到表格当中的过程就是我们对数据整理的过程。这就是我们今天这节课要学习的“数据的收集与整理”

（4）从这张统计表中你知道了什么？

刚才小朋友们回答的从表格当中知道了什么，其实就是我们对这些数据的分析。

3．现在嘟嘟的问题解决了吗？你能看着统计表回答吗？

4．解决了这个问题之后山羊老师又说对嘟嘟说：“第二件事情，请你给每位运动员订一份午餐，不过要注意，小狗喜欢吃骨头套餐，小兔喜欢吃萝卜套餐，小猴喜欢水果套餐。”这次小猪嘟嘟想了想，一下子就解决了，你们知道它是怎样解决的吗？（真是聪明的小朋友）

（1）汇报

（2）也就是要按照动物的种类进行统计，你能把自己统计的结果写在统计表中吗？（完成表格填写）

（3）说说你是怎么统计的？从这个统计表中你着到了什么？

（4）小猪嘟嘟的第二个问题解决了吧？你能看着统计表回答吗？

5．请小朋友们仔细的看一看这两张统计表都是针对参加运动会的小动物进行统计的，为什么，除了合计是一样的之外，其他的统计结果都不一样呢？（统计的要求不一样统计的结果就不一样。）

三、多样练习，适度提升。