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六．教学过程：
Step1 Warm up and lead in
Greeting
Enjoy a song “who’s wearing yellow today”
Free talk 用句子who’s wearing ...today?和what colour do you like? 询问学生衣物颜色和喜欢的颜色，引出课题。
Step2 Presentation
创设情境，帮助Lily搭配她的衣服。
让学生参与呈现。由旧词shirt引出搭配的trousers, shorts, shoes，让学生理解trousers和shorts的“s”不可分离，shoe则可有a shoe 和shoes两种形式。进而以搭配的形式讲授socks. 最后通过季节变化的情境讲授温暖的衣物sweater和coat,重点是它们的复数形式。
单词以开火车读，分组读等形式操练。
在新授词trousers并操练后，通过图卡引出问题What colour are the trousers? 学生会回答yellow, 引导学生回答They are yellow.(并板书)。这个重点句型在每次讲授衣物新词之后都操练一次。
Step3 Practice
Listen to the tape, then read after the tape.
Let’s chant 操练单词
教师先做示范：a sock, a sock, I see a sock
Socks, socks, I see socks
Red, red, I see red...
学生分组chant
大转盘 操练句子，并对话。
先邀请一个好的学生做示范
学生两两进行对话。
Step4 Consolidation
设置情境：我是小小服装设计师。
1.给学生语言支架：trousers, dress, shirt, What colour is/are...? It’s/They’re ...学生小组合作，在共同参与图片涂色之后，以对话的形式描述自己设计的衣物。
2.邀请学生上台展示他们的设计作品。
Step5 Summary
依据板书小结。
每组的竞争机制，哪一组是今天的第一名。
欣赏一些服装图片。
Step6 Homework
Listen to the tape for 10 minutes.