二年级下册（2013年10月第1版）《七角的初步认识（通用）》优质课教案下载

二年级下册（2013年10月第1版）《七角的初步认识（通用）》优质课教案下载

【教学重点】在直观感知中抽象出角的形状。

【教学难点】体会角的大小与两边开的程度有关，探索多种角的大小比较方法。

【教具学具】多媒体 课件 、小棒、长方形纸。

一、图片引入，揭示课题

课初我以学生非常熟悉的三角形和五角星的图片自然引出今天要学的新知识：角

二、观察感知，建立表象。

这个环节中，我又设计了四个层次的教学

1.找一找，抽象出角

为了让学生直观的从常见物体的面上找到角，我先出示了情境图，然后利用白板的淡出功能，将角从生活的物体中抽象出来。在学生仔细观察后，再根据学生的发现，说一说角有什么共同点。

2.摸一摸，再次对角有一个亲切的认识。

让学生摸一摸三角尺上的角，感受到角有一头是尖尖的，角的两边是直直的滑滑的等。

3、谈感受，认识角各部分的名称

再用屏幕记录器演示角，最后做好角的标记。在此基础上点击角的不同位置，以揭示角各部分的名称，逐步出示，以便增强学生的无意注意，并板书：角有一个顶点和两条边。

此时，在请学生闭目想一想什么是角？初步建立角的表象。

4.判一判

当学生对于角有了初步的认识后，请学生判断下面哪些是角？哪些不是？并且说明理由

在这个环节中，我利用了白板的拖拽功能，让学生自由参与选择，增强了练习的趣味性。

5、找一找

接着让学生利用已有的知识经验再回到生活中找一找物体面上的角，强化对角特征的理解，感受到角就在我们身边。

三、动手操作，实践体验

1、做一做

利用所给的材料，自己制作一个角，并和同桌互相说一说角的组成

2、猜一猜、想一想

（1）比较蓝角和红角的大小，引发学生思考。

（2）通过链接视频，规范比较角大小的方法。让学生更加清晰的比较角的大小