苏教2011课标版《七角的初步认识（通用）》优质课教案设计

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教学重点：感受角由一个顶点和两条边组成，两条边之间的地方就是角。

教学难点：角的大小与角的两边叉开的大小有关。

教学准备：

学具：信封，毛线，小棒，扣条，三角尺，纸片。

教具：布袋，三角形，正方形，圆形；活动角；教鞭一个，尺子一把，红笔一支。五角星奖品若干,大五角星一个。

课前准备：

教学过程：

一、激活儿童关于角的已有经验

1.孩子们，这是老师从图形王国里带来的三个好朋友，认识他们吗？（正方形、圆、三角形）（师手指，生报出对应的名字）

老师把这些好朋友藏在袋子里，只能用手摸，你能准确的摸出三角形吗？

2、不着急，我们先来想一想，怎样才能准确的摸出三角形？

想好了吗？谁来试一试？举起来给大伙儿看，还有谁愿意来试一试，成功的摸出三角形。找三个孩子试一试。

老师发现你们都能准确的摸出了三角形，说明你们很会动脑筋，那能跟大家分享一下你的经验好吗？如果是你们摸你们会怎么判断？角摸起来是什么感觉？

4、在找三角形的活动中，老师发现大家不断地提到一个词——角，也会依据尖尖的、刺刺的感觉断出了图形中有角，看来你们对角并不陌生，也已经有了一些认识，但是注意喽，今天我们要来学习和研究数学上的角，（板书课题：角的初步认识）

在表征的过程中掌握角的本质特征

（一）探索活动

1、老师想邀请你们带着你对角的那些感觉，做出你心目中的角，愿意试试吗？

老师为每个小组准备了4种活动材料，你可以用小棒、毛线、扣条摆一摆，如果你对于角的感觉特别好，还可以在长方形纸上画一画。

（每人先选择一个你喜欢的材料，试一试，再在小组里说一说，如有困难大家互相帮助）老师注意搜集不同的表示角的方法。

2、首先请组长把学具送回家，大家抱臂坐正。动作快小组奖励星星。

请大家看这里，我们一起来欣赏一下大家表示出的角（注：把同学们的作品都拍了下来）准备好垫着的拍作品的纸片。

（小棒）

a这个同学尝试用小棒表示角，这是角吗？为什么？（小棒的一端靠在一起，和没有靠在一起）先出现一个没有靠在一起的

是靠在一起凑在一起。靠在一起就有了这个尖尖的地方,才能形成角。

再出现一个正确的(板书）