1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
二年级下册（2013年10月第1版）《七角的初步认识（通用）》教案优质课下载
2、让学生动手画角、做角，加深对角的认识，知道角有大小，经历“感知—表象—抽象概括”的过程。
3、在认识角的过程中，体会数学与生活的密切联系，在探索角的大小过程中学会方法，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。
【教学重点】
形成角的正确表象，能用尺子画角。
【教学难点】
理解角的大小与边张开的大小有关系。
【教具准备】
学生：练习单，两根铅笔。
教师：课件、活动角、三角尺、钟面、剪刀、长方体、卡纸做的三角形和长方形、吸管做的角、若干磁粒。
【教学过程】
一、猜图温知，导入新课
1.课件展示部分被遮盖的三角形、长方形图。请同学们猜一猜是什么图形？（三角形、长方形）
2.这个三角形和长方形分别有几个角？请同学上台来为大家指出来分别是哪些角。
指名学生上台指认角。
3.通过实物三角形教具演示，并从中抽取出一个角的模型图（两条边），以此来帮助学生抽象出三角形中的角。
引导孩子进行第二次指认出角，通过边--点--边的顺序指出每个角。指导孩子比划出这个角。
出示课题。（角）
(设计意图：从学生已学过的平面图形入手，开门见山，揭示课题。这样既可以避免“生活中的角”对于“数学中的角”的一些干扰，又体现出“角”是平面图形的重要组成部分，刻画了图形的重要特征。让学生有意识地通过观察图形的角来判断这个图形可能是什么形状，直接、有效。)
观察概括，认识概念。
由三角形图来认识角。
引导学生按照顶点-边-边的顺序认识角。
2.由长方形图形来再次认识角。
3.观察屏幕中分别三角形和长方形抽出的角，寻找相同点。
4.总结生成角的概念：角是由一个顶点和两条边组成。
（设计意图：把从图形中取下的角刻意打乱了顺序，让学生看到形状、开口、边长各不相同的角，同时放手让学生自己去观察和交流，比较变式图形来概括角的本质特征——“一个顶点、两条边”。）