苏教2011课标版《七角的初步认识（通用）》优质课教案下载

苏教2011课标版《七角的初步认识（通用）》最新教案优质课下载

　　3.培养自主探索和团结协作的意识及初步的空间观念，在 数学 活动中获得成功的体验。

　　教学准备：活动角,.长方形纸片.圆形纸片.小棒.三角尺,红领巾

　　教学过程：

　　一.新课导入

　　(1)出示下图：

　　提问：这幅画上画了什么?它是有哪些图形组成的?能指出这个机器人的手在哪儿吗?

　　指出：它是这个三角形的一部分，它也有个名称。

　　(2)揭题：今天我们一起来认识这一种新的图形——角

　　二.操作探究

　　(一)认识实物中的角

　　1.学生举例日常生活中的哪些物体的面有角

　　生：屋顶有角.三角板上有角……

　　师：你能指出三角板上的角在哪儿呢?

　　教师规范指角的方法。

　　2.从实物中找角。

　　每同桌同学为一组，合作学具袋中(五角星.长方形纸片.圆形纸片)找出角，并按这些物体有角没角分成两类

　　【评析：从生活中引入角，从认识的事物中进行分类，初步感知生活角的特点，从辨析中理解角。】

　　3.初步认识角的形状和特征。

　　(1)教师要求每个学生在以上表面有角的学具材料中取一个物体，提问：仔细看一看，用手摸一摸，用语言描述角是怎样的?(小组讨论)

　　(2)根据学生的回答。

　　教师板书：尖尖的.直直的.平平的.滑滑的

　　【评析：在看一看，摸一摸，说一说中半抽象出角的特征，利用形象思维帮助学生形成对角的概念的正确理解，初步形成角的特征和概念。】

　　4.折角.摆角

　　(1)要求学生将学具袋中没有角的物体想办法变成有角的物体。

　　(2)小组讨论，合作交流。教师巡视选取学生制作出的不同的实物角展示在黑板上，并指出制作的角在哪儿。