《七角的初步认识（通用）》优质课教案下载

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一、教学目标

1.知识技能：结合生活情境使学生初步认识角，知道角的各部分名称。会初步比较角的大小。

2、能力目标：通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。

3、情感目标：在合作、探究学习中培养学生的协作精神、数学交流能力，使学生知道生活中处处有角，在积极参与、探索角的活动中培养学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的信心。

二、教学重点

让学生形成角的正确表象，建立角的概念，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。

三、教学难点

初步建立角的大小的概念，引导学生掌握画角的方法，使学生通过直观演示，初步感知角有大有小。

四、教具学具

角的认识课件、三角板、直尺、圆形纸、活动角、小棒、剪刀、硬纸条，图钉等。

【设计思路】

建构主义的思路，倒逼学生自己生成角的特点，为思考的丰富性，将做角的过程前置，但是课堂上的充分交流，让学生的思考过程可视化，体现课堂的高效。

【课前：我的研究】

认识“角”吗？发挥你的创意，自己做一个“角”吧！（可以画一画、折一折、剪一剪、摆一摆）

【意图说明】

画一画——解决角的特征和名称的认识；

剪一剪——结合它大小不可变，通过简单的比大小感觉角的大小和叉开的大小有关

折一折——分两种类型

吸管——验证角的大小和叉开的大小有关——指一指角（讨论：什么样是角）——彩笔描一描角

线（化曲为直的思想）——综合性强化角的基本特征和角的大小

摆一摆——感受角存在于图形中（添加小棒的方式）

——点——线——面——体

——感受：角是一个面上的一个顶点引出的两条线

5.讨论做不成的角

【需要教具】