《七角的初步认识（通用）》新课标优质课教案设计

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教学重点：

掌握角的各部分名称及特征；会画角。

教学难点：

角的大小与两条边叉开的程度有关；能直观区分角的大小。

教具准备：

三角尺、纸工袋、闹钟、剪刀、纸五角星、纸三角形、两根硬纸条、图钉、一张长方形纸。

教学过程：

一、情境导入:你们喜欢做手工吗?小军和小红在做手工,他们的

的桌面放了一些物品有我们认识的图形,这些图形中藏着图形王国的新成员,---角,

?师生出示准备好多媒体:有纸工袋、剪刀、长方形纸，用手比划这些实物中的角。出示五角星，现在你能找出所有的角吗？（同桌交流，集体交流）出示闹钟，指名说一说。（指出：闹钟上的时针和分针之间也形成一个角。）角究竟是什么样的图形呢，你们想不想知道。揭题：今天我们一起来认识新的图形——角。

二、引导探究角

1多媒体;三角板 钟面 纸工袋， 把藏着的角请出来，观察这些图形是数学上的角。

我们一起来找找三角板的角，它有几个角？（3个）你能指出来吗？教师示范指角的方法。学生模仿指出3个角。

3、认识数学中的角。

教师出示课件（例题中的三个图），分别描出一个角，平移到实物下方。指出：这就是我们数学中的角。

4、认识角的各部分名称。

（1）指出：直直的这两条线叫做角的边，这个尖尖的点叫做角的顶点（板书：顶点、边）。提问：角有几个顶点几条边？

（2）指名学生到黑板标出各角的顶点和边。

（3） 师生共同画角

学生展示角

二、反馈检测

1.练习：判断是不是角（想想做做第1题）。

提问：是角的图形在图形中标出角的顶点和边在哪里，不是角的说出为什么？

反馈检测2

完成“想想做做”第2题。