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二年级下册(2013年10月第1版)《七角的初步认识(通用)》新课标教案优质课下载
3.在认识角的过程中,体会数学与生活的密切联系,增强数学学习的兴趣;在探索角的大小比较方法的过程中,发展数学思考。
教学重点: 认识角,知道角的各部分名称。
教学难点: 会比较角的大小,体会理解角的大小与两边张开的程度有关。
学具准备:活动角、三角尺、纸、小棒、毛线、铁丝等
教学过程:
创设情境,激发兴趣
谈话。
同学们,我们图形王国来了一位新朋友,想知道它是谁吗?别着急,它就藏在这些物体中,请同学们仔细观察,看看它是谁?(角)
对,角是我们今天新认识的朋友,这节课我们就来“认识”这样一个平面图形。(板书课题:认识角)
二、联系生活,学习新知
1.找角。
师:说起角,其实它就在我们的身边,请同学们找一找,在我们的周围哪些物体上有角,找到后说给你的同座听。
2.指角。
师:刚才你们找到了这么多角,怎样把它们正确的指出来呢,那得有一个正确的指角方法。(出示一个三角板)这是一个三角板,它的身上有角吗?(有),不仅有,还不止一个呢!老师找到了这个角,看老师是怎样指出它的,可要看仔细噢!
示范指角:先指三角板上的一点,沿着两条边移动手指,再在两条边之间画弧线。
生学着指角。
3.摸角。
师:请同学们拿出我们准备的三角板,跟着老师一起做:
① 用手心碰碰这儿,你有什么感觉?(摸顶点)
② 用手心摸摸这儿,有什么感觉?(摸边)
师:真不错,同学们都在用心地感受角。
4.认识数学上的角。
师:这些都是生活中的角,那数学中的角是什么样子的呢?我们一起去看看吧。
师:你们观察得真仔细,如果我们把它们请下来,会是什么样子的呢?(从实物中抽象出角)这些平面图形就是我们数学中的角。
5.介绍角的各部分名称。