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苏教2011课标版《七角的初步认识（通用）》集体备课教案优质课下载
设计理念：
本课有一条清晰的故事脉络，学生更乐意在这样的童话活动中去看、去找、去思考，更好的突出了学生在课堂上的主体性，使学生成为课堂上真正的主人，更使本文知识点的渗透做到了“润物细无声”。
教学方法与手段：
引导学习，合作学习，自主探究，实践操作。
教学重难点：
重点：学生能认识角，知道角的各部分名称。
难点：引导学生探索角的大小与什么有关。
教具准备：
三角板，活动角，剪刀，课件。
设计思路：
本课由熊大熊二参观数学城堡引入，在故事情境中学生们掌握了角是由一个顶点和两条边组成，这一重要知识点通过导学单上的课堂练习近一步得到巩固，最后通过实践感知角的大小与角两边的张口有关，与角两边的长度无关。
教学过程：
教师活动学生活动时间媒体设计意图情境导入
师：小朋友们看，这是谁啊？
他们看上去好高兴啊！原来是吉吉大王邀请他们来数学城堡里参观，我们也一起去参观参观吧！城堡里有个朋友叫“角”，非常调皮，想和大家玩捉迷藏呢，它们藏在了这些日常事物中，我们一起来把它们找出来吧！
师：原来我们身边这么多角朋友，今天这节课，就让我们一起走进角的世界。
(板书：认识角)
熊大和熊二。
请学生用手势比划找到的角。
2
分钟
课件出示图片：剪刀，钟面，练习本，数学书等。
动画抽象出来几何角。
数学知识来源于生活又服务于生活，本环节通过在实物中找角，建立了角的初步表象。初步认识角
找生活中的角