苏教2011课标版《七角的初步认识（通用）》精品优质课教案设计

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2. 使学生通过观察和操作认识到角是有大小的,能够直观区分角的大小。

3. 使学生在认识角的过程中,进一步体会数学与生活的密切联系,培养学生 动手操作的能力,提高学习数学的兴趣。

三、教学重点：

认识角的各部分名称及特征。

四、教学难点：

直观区分角的大小。

五、教具学具准备：

课件、 圆片纸、 小棒、 两根制作活动角的硬条。

六、教学方法：

本节课通过“摸一摸、看一看、找一找、做一做、比一比”等活动,促进学 生思考,鼓励学生交流。在活动时教师大胆放手,采用小组合作、自主探究的学 习方式,引导学生探索。加深学生对角的认识,丰富数学活动经验。通过有趣的 探究活动,学生品尝到了自主、合作、探究学习 成功的喜悦。

七、教学过程:

一、游戏入手,激活促思

1、“摸一摸,猜一猜”

(1)介绍一下游戏规则。

谈话：今天老师和同学们玩一个游戏，看谁最聪明，能不能不用眼睛用手摸，说出老师的布袋子里放了什么图形，比一比谁最厉害。

(2)每组派一位同学摸一次，说出摸得是什么图形。并运用已学的平面图形说说你是怎么知道的。

(学生回答:通过摸感知物体有几条边，几个尖尖的角就知道是手摸图形。 )

2、揭示课题

今天,这节课就让我们一起来认识“角”，并与“角”交朋友，好吗?

[教学设想：这一环节创设了学生喜爱的游戏环节，激发学生的学习兴趣，引导学生进一步探究学习，同时帮助学生找到旧知与新知的链结点，即图形中都 藏着角。]

二、操作实践感知，自主建构

1.抽象角，认识角的各部分名称。

(1) 从实物中感知角

(出示多媒体画面)调皮的 “角” 就藏在这些物体中，你能把它们找出来吗? 比比，谁的眼睛最亮。 (通过百度搜索各种带角的物体)

谁来说说，你从哪里找到了角?引导学生在物体表面找到角并指一指。