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苏教2011课标版《七角的初步认识（通用）》新课标教案优质课下载
3.通过学习，能够感受到数学与生活存在的联系。
教学重点：角的概念。
教学难点：角的大小与边的长短无关。
教学资源：
学情分析：学生在一年级和二年级第一学期已经初步认识了线段、三角形以及多边形等平面图形，对他们的特征有了基本的了解。
教材分析：这节课主要教学角的初步认识，通过教学，使学生初步感知角的基本特征，并能正确识别角，判断角的大小。例1主要引导学生经历从具体实物的面上抽象出角的过程，初步感知角的特征，了解角的各部分。随后的“试一试”，引导学生用两根硬纸条做成一个活动角，使学生认识到：角是有大小的，角的大小跟它两条边叉开的程度有关。“想想做做”一共安排了5道题，通过练习帮助学生进一步丰富对角的认识和体验。
教学准备：PPT课件、三角尺、图钉、钉子板、剪刀、活动角等。
课的详案：
一．课前
1.游戏。
师：在这么多客人老师面前上课，紧张吗？
师：我们玩个游戏轻松一下，好吗？
师：游戏的名字叫“猜猜我要画什么？”老师在画一幅图的过程中会停下来两次，请你猜一猜我要画什么，明白了吗？
师：请看……猜猜我想画什么？
生：……
（及时评价）
师：（接着画）现在呢？
生：……
师：瞪大眼睛，谜底揭晓。（出示谜底）
（第二幅方法同上。）
师：现在是最后一幅，要把握机会哦。（出示点）猜猜我想画什么？
师：同学们的猜想太多了，瞧（出示一条边），现在呢？
师：答案请出来！刚才谁猜对的，你太棒了。
2.揭示课题：角的认识。（贴课题）
二．初步感知角