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二年级下册（2013年10月第1版）《七角的初步认识（通用）》新课标教案优质课下载
师：你摸出的是什么图形，怎么这么快就摸出圆形的？运用你学过的平面图形说说你是怎么知道的。
学生回答;通过摸感知物体有几条边，几个尖尖的角就知道是什么图形。
3.揭题：之前我们认识了边，今天，这节课我们就一起来认识“”角“”，并与“”角“”交朋友，好吗？（板书：认识角）
二、
1.初步感知角
师：这是一把三角尺，上面有角吗？（指名指一指）教师示范，集体伸出右手指一指。
师：你还能再三角尺上找到其他的角吗？指名一人上台指一指。像这样指给同桌看。（同桌互相指一指一，摸一摸）
2.抽象几何角
师：调皮的角就藏在这些物体中，你能把他们找出来吗？比比谁的眼睛最亮。。
如果把这些物体上的角搬下来，并画下来，就成了下面的图形。
像这样的一些图形就叫做角。
3.角的各部分名称
指角的过程中有没有摸一摸，有什么感觉？（尖尖的，直直地边线）
介绍：尖尖地地方我们把它叫做“顶点”，直直地边线叫做“边”，一般角内画弧线表示角。
追问：一共有几个顶点？几条边？（板书：一个顶点，2条边）
师请生画角试一试。
三、
1.判断角
学校的羊羊们它们都说自己画的图形是角，它们画的是角吗？你能帮助他们判断吗？（用手势表示）在书上用弧线表示出角，并指出角的顶点和边。说一说其他图形为什么不是角？
2.数角
师：出题你能正确找出下面的图形中各有几个角。（书第85页）
3.演示活动角，师生互动体验大小。
师：今天老师也做了一个角，这个角还会变呢？这个角可以变大变小，我们把这个角叫做“活动角”。你想不想也来玩玩这个活动角？
要求：边玩边思考：要使角变大，只要怎样？角变小，要怎样？
张开------大 收拢--------小