二年级下册（2013年10月第1版）《七角的初步认识（通用）》优质课教案设计

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教学重难点：

在直观认识角的活动中，形成关于角的正确表象。

教学准备：

三角形，活动角，圆纸片等。

课前预习内容：

预习数学书38-39页例1

教学过程：

一、游戏导入，初步感知。

出示以前学过的长方形、正方形、圆形、三角形。

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？现在就让我们一起做一个摆小棒的游戏。注意听老师的要求。先用四根小棒摆出一个我们学过的图形。

教师巡视

师：你们摆出什么图形？

师：现在拿走一根小棒，再摆一摆，看看又是什么图形？

师：你们真能干！接着再拿走一根，这是什么图形呢？

师：像这样的图形就叫做角，今天我们就来一起认识这位新朋友“角”。（板书课题——角的初步认识）

生：齐读课题。

二、观察实践，探究新知。

1 、联系生活找身边的角

师：我们的生活中处处都有角的足迹，谁能来说说，你在那些物体的表面见过角？

生观察然后交流

2 、触摸感知角的特点

师：同学们观察的可真认真！可见，角在我们的生活中是无处不在的。瞧，就连我们学习用的三角板里也藏着不少角呢！（教师出示三角尺）现在，请同学们拿出你的三角板，观察上面的角，找出其中的一个角，像这样（教师示范摸角的顶点）摸一摸，有什么感觉？

同桌交流摸的感觉，指名汇报

师：扎手说明它是尖尖的。再摸摸这两条线（教师示范摸角的两条边），感觉怎么样？

同桌交流摸的感觉，指名汇报