苏教2011课标版《七角的初步认识（通用）》精品优质课教案设计

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教学重点：通过实践活动对角有直观认识，会比较两个角的大小。

教学难点：知道角的大小和角两边的张口有关，和角两边的长短无关。

教具准备：多媒体课件、各种形状的纸、活动角、小棒、三角板、剪刀、扇子等。

学具准备：各种形状的纸、活动角、小棒、三角板、

教学过程：

一、创境引入，观察发现

师：看今天老师给你们带来了一位新朋友——米老鼠。今天它也来到了我们的课堂（课件米老鼠），米老鼠刚刚用积木搭建了一座房子，（课件出示一座房子图片）

请同学们仔细观察米老鼠搭建的一座房子，是我们以前学过的那些图形？（随着课件出示长方形、正方形、三角形，圆形）

看来小朋友都能记得以前学习的知识，米老鼠不服气了，想蒙上同学们的眼睛，看看你们能不能摸出圆形？指一名学生上台来摸。

学生摸出后,加以激励。

随后提问:如果让你们来摸你也能摸出来吗?

师:你们都这么确定能摸出圆来,请问有什么窍门吗?

师:小朋友们真有办法!这节课我们就来认识这个新朋友“角”。

(板书:认识角) 出示课题《认识角》

二、动手动脑、探究新知

1.找角

(出示例题情境图) 师:同学们看一看,你能在哪些物体的面上找到角?

(学生自由的找角,并全班进行交流。)教师边说边点击课件从剪刀、扇子、闹钟上抽象出角。

2. 摸角

拿出三角尺，找一找其中一个角，摸一摸，说说你的感觉。当三角尺的角碰到我们手心时会很疼，这个点就是角的顶点（板书），再摸两边直直的，平平的，这就是角的两条边（板书）

3.画角

师:(教师边示范边讲解)下面看一看老师怎样画角?先画一点,（即角的顶点），再从这点出发画两条直直的线（即角的两条边）,再在里面画一条弧线,就成了角。

为了让同学们更好记住角，老师还编了一句话：一个顶点，两条边，手拉手组成一个角。

4.欣赏角

老师也发现了很多角，你们想看看吗？课件出示，