二年级下册（2013年10月第1版）《七角的初步认识（通用）》公开课教案下载

二年级下册（2013年10月第1版）《七角的初步认识（通用）》公开课教案优质课下载

4、 体会数学与生活密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思维能力。

教学重难点：初步认识角，知道角的各部分名称是教学的重点。让学生经历由实物上的角抽象出角的图形的过程，能在平面图形中辨认出角，能正确地指出物体表面的角是教学的难点。

教具准备：课件、三角板，活动角、一张长方形纸。

学具准备：小棒、三角板、活动角、长方形纸

教学过程：

一、创设情境、导入新课

（出示主题图）师：瞧，图中的小朋友正在忙着做手工呢。请仔细观察，图中这些物体上有哪些我们学过的平面图形？（PPT演示，平面图形闪）

师：其实，在这些物体的面上都隐藏着一个新的图形，它就是——角,今天这节课我们就来认识角这位新朋友。教师板书：角的初步认识

二、引导探究、学习新知

(一)引导观察、初步感知。

1、直观认识角

知道了像这样的图形叫做角，那你们在图中还能不能找出我们的新朋友呢？

学生指出来。

师：这些都是生活中的角，他们都穿着漂亮的外衣，那么数学上的角又是什么样子的呢?

师：刚刚我们发现三角尺的面上有角，请你们拿出三角尺找一找角。

师：把你们找到的角指给老师看看。

师：老师也找到了一个角，是这个角。

下面我们就把这个角的外衣脱掉，把它请到黑板上来和大家见过面，请注意观察老师是怎样做的。（老师在黑板上描角)当老师把三角板取下来后，留在黑板上的会是一个什么样的图形呢？

老师把三角板取下来，问：和你们想象的一样吗?

这样的图形，就是我们数学中的角，它是一个平面图形。通常我们还在角之间用一条弧线标出这个角。（板书）

大屏幕上的这些角，在我们的数学中又是怎样的图形呢？我们把它漂亮的外衣脱掉看看。（课件演示）

2、认识角各部分名称

认识了这些角，你们还想知道角有什么特征吗？下面我们就一起来了解一下角有什么特征。

（1）同学们拿起手中的三角板，找到其中一个角，找到了吗？瞧，老师也找到了一个角，让我们来感受一下这部分，教师示范。（顶点），说说有什么感觉（尖尖的）

同学们能指出这一个角尖尖的这部分吗？看看是不是所有的角都有这部分呢？（课件闪烁屏幕上角的顶点）