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苏教2011课标版《七角的初步认识（通用）》精品教案优质课下载
3.结合学习活动进一步体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
重点难点：
重点：初步建立角的概念，知道角的各部分名称。
难点：判断角的大小知道角的大小和两边长短无关。
教学准备：课件、绘本、小棒、钉子板、圆片，纸条、图钉
教学过程：
一、绘本导入，揭示角的概念，引入课题
谈话： 绘本《我是谁呢》：调皮的图形宝宝们在玩捉迷藏呢，他们是谁呢？
有序出示遮盖起的圆、三角形、长方形，钝角
提问：你是根据什么猜的？（板书：角）
绘本：一个走丢的图形宝宝不小心闯了进来，问大家：“你们知道我是谁吗？
钝角：图形上我们可以找到角，角也是一种图形
二、初步认识角
1、认识角的各部分名称
绘本出示角的介绍：我是角，这是我的顶点，这是我的边，这也是我的边，我们角都有一个顶点两条边
你能指出黑板上角的顶点和边吗？
拿出三角尺，摸一摸三角尺上一个角的顶点和边，有什么感觉？（板书：尖、直）
生活中有角吗？指一指，和小组的同学交流。
2、练习，找角
（1） 绘本：原来我是角宝宝啊，角宝宝决定找到自己的家族，在路上，他遇到了几个图形朋友：“我是角啊，快跟我回家吧！”每个图形都说自己是角，角宝宝很疑惑：“谁才是我们家族的成员呢？”
判断图形是不是角，不是说明理由，是指出顶点和边
（2）老师这还有一些图形，你能找到角吗？用小弯线标一标，再填一填
书85页练习2，完成汇报、交流
3、做角，认识角有大小
谈话：小朋友们真厉害，一下子就找到这么多角，想不想自己动手做一个角呢？