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苏教2011课标版《1、按不同标准分类》教案优质课下载
让学生经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会利用统计表来表示数据整理的结果。
2，过程和方法：
使学生在学习统计的过程中发展数学思维，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。
3，情感、态度和价值观：
在合作交流活动中，培养学生学习数学的积极情感和良好的合作学习习惯。
教学重难点：
重点：让学习经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。
难点：根据统计需要，正确地分类、收集、整理数据。
教学过程：
创设情境，引入新课
课件出示例一主题图。
谈话：童心园里有哪些人？分别在做什么？
请生说说，并根据学生的回答，板书出两种分类结果。
师：孩子们，你们能根据这幅图提出一些数学问题吗？
生提出问题。
师：我想知道学生比老师多多少人，这个问题怎么解决？
引导生说出先要数出老师和学生各有多少人。
师：如果我想知道参加哪种活动的人最多，参加哪种活动的人最
少，这个问题又如何解决？
引导生说出也是要数出参加每种活动的人数各有多少。
二、合作学习，探索新知
师介绍数出每一类人数有多少的过程就是统计。
指名学生分类数一数，师分别用打勾和画圈的方法板书统计结果。
师介绍分类统计表。
师：现在我们用符号统计出的结果可以一眼看出学生有多少人吗？