《1、按不同标准分类》优质课教案下载

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1、使学生联系生活场景，经历简单的分类收集、整理数据的过程，初步学会按不同标准分类，能用自己的方法记录、呈现数据，能对数据的进行简单的分析。

2、通过按不同标准分类和记录、整理数据，初步体会分类收集数据的作用，通过不同标准的分类可以获得不同的信息，解决不同的问题，初步发展数据的分析观念。

3、使学生在参与数据的收集和整理的过程中，获得一些成功的体验，积累数学活动经验，培养乐于与同学合作的态度，激发学习数学的兴趣。

【重点、难点】

重点：经历分类整理数据、用自己的方式表示数据过程，学会按不同标准对数据进行分类整理。

难点：建立初步的数据意识，体会分类的价值。

【设计理念】

1、感受数学和生活的联系。数学是来源于生活，又应用于生活的。教学的例题是学生熟悉的、感兴趣的，能有效激活学生已有知识和经验的。练习的素材是也是学生熟悉的、感兴趣的，又蕴含着十分丰富的信息的。练习题的设计，学生可以根据自身的喜好选择分类的标准，能够很好地激发学生的兴趣；同时，又能够激发学生的求异思维，起到分层教学的目的。

2、初步体会数据分析观念。这是学生首次接触统计活动。这节课让学生了解到，现实生活中，数据往往蕴含这信息，同样的数据可以有多种分析方法，需要根据问题的背景选择合适的方法。

3、重视学生在学习活动中的主体地位。教师是教学的组织者、引导者、合作者，而学生才是发现者。学生自己发现的知识才是真正有用的知识，才是活的知识。本课引导学生用自己喜欢的方法表示数据分类的结果，尊重学生的主体地位。

【设计思路】

本课按以下环节进行设计：

一、复习分类，激活经验。

二、分类整理，经历过程。

三、运用新知，解决问题。

四、课堂总结，交流收获。

【教学过程】

一、复习分类，激活经验。

1、引导：你能把信封里的10个图形按它们的不同特点分一分吗？

2、学生自己动手分，教师巡视，要找出不同的分法。

3、交流：谁把自己的分法来展示一下？（指名学生展示）说说你按什么来分的？分成了几类？每种图形各有多少个？

4、指出：这些图形可以按颜色分，也可以按形状分，只要把它们分一分、数一数就可以了。

二、分类整理，经历过程。

（一）创设情景，提出问题。

1、刚才我们分图形，按颜色分和按形状分，他们的结果是不一样的，生活中也有许多这样需要分一分的的情况。今天这一堂课，我们就要用以前学到的分一分的方法继续学习。