苏教2011课标版《1、按不同标准分类》公开课教案下载

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教学重点：经历分类整理数据、用自己的方式表示数据过程，学会按不同标准对数据进行分类整理。

教学难点：建立初步的数据意识，体会分类的价值。

创新点：竞赛导入，激发了学生的学习兴趣，也让学生体会了分类的价值。

教学过程：

一、竞赛导入，激活经验。

男女分组进行一个比赛，看谁有一双“慧眼”。（课件展示图片）

讨论：为什么女生能很快的说出答案？

引出：分类，就能更清楚的看清物体的个数。

（设计意图：此处竞赛，既复习了一年级学的分类知识，又想让学生感受分类的好处，明白我们为什么要学分类。）

二、分类整理，经历过程。

1.引导提问。

出示例1场景图，说明这里是校园一角。

引导：请小朋友看一看，校园里有哪些人，分别在做什么？

指出：是的，图中有老师、学生，他们有的在看书，有的在下棋，还有的在做游戏。(板书：老师、学生；看书、下棋、做游戏)

提问：你还想知道些什么?（修正，鼓励）

2.根据不同标准分类。

师：要弄清这些问题，可以先把图中的人分类整理，你打算怎样分类？

（按人物身份分成老师和学生两类；按参加的活动分成看书、下棋和做游戏三类；按性别分成男和女两类等。）

（设计意图：这里让学生明白我们把图中的人物分类就是为了解决一些问题，让学生体会分类的价值。）

教师小结：这就是分类的标准。按不同的标准分类，解决的问题也不同。

板书课题：按不同标准分类。

交流：你准备按什么分类、分成几类?

3.整理数据

（1）引导：要解决各有多少人的问题，在分类以后还要整理出每一类各有多少人，才能知道结果，这就是整理数据。 从图中怎样整理每一类各有多少人，你有什么好方法？（用符号记录）

怎样记录才能不重复，不遗漏？（按顺序、做标记）