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《1、按不同标准分类》优质课教案下载
二、教学重、难点
按不同标准分类记录、整理数据的方法。
三、教学过程
1.情境导入
引入歌曲《爸爸去哪儿》，激发学生兴趣。
那么旅行即将开始，请小朋友们事先整理好自己的背包。
我们来看小丽的房间，她能很快地整理好自己的行李吗？有没有什么办法？好，我们来整理一下。现在能不能迅速地找到想要带的行李呢？你们看，这里是帽子，这里是裙子，我们按照这样一类一类的整理就叫做“分类整理”。（板书：分类整理）行李收拾好了，咱们就开始今天的旅程吧！ （出示任务卡）你们瞧，村长给我们发放了今天的任务卡，小朋友们有信心吗？
2.闯关任务
（1）出示第一个任务：参观童心园
提问：图中有哪些人？他们分别在干什么？
生1：图中有老师和学生。
生2：他们有的做游戏，有的看书，有的下棋。
提问：你还想知道些什么？如果学生未能想到，教师可以先示范：我想知道学生比老师多多少人？然后学生思考交流。
指出：童心园里的人物这么多，那我们怎样才能很快地解决小朋友们提出的问题呢？要解决同学们刚才提出的问题，我们可以把图中的人物分类整理。你打算怎样分类呢？怎样才能知道图中的人数呢？引导：可以先把图中的人分类整理。
师提问：你打算怎样分类？（同桌之间进行讨论）
指名说：
可以按老师和学生分成两类；
可以按参加的活动分成三类；
可以按性别分成两类；……
提问：他们的分类标准一样吗？（板书：按不同标准分类）但是要解决咱们小朋友想知道的各有多少人的问题，在分类以后还要整理出每一类各有多少人，这就是整理数据（补充板书：整理数据）。思考一下，那咱们在整理数据时可不可能把图中的人直接搬到相应的标准里啊？那我们该怎么办呢？我们来看看古时候的人是怎么做的呢？（导入视频）
提问：你有什么好方法呢？
学生回答：可以画“√”表示；可以用“Ο”表示；有一个人就画一个人……
动手操作环节：出示活动要求，拿出作业纸，同桌合作，一位同学负责看图，另一位同学负责记录，选择一种标准分一分，并用自己的方法表示分类的结果。展开活动。
根据学生完成情况，分析结果，重点让学生说说是如何进行合作的。
选择学生分类的结果进行投影，提问：他是用什么符号整理的？每一类各有多少人？