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苏教2011课标版《1、有余数的除法（1）》教案优质课下载
3.全国土地与价值观：渗透数形结合的思想、借助直观研究问题的意识和方法，使学生感到数学与生活的密切联系。
教学重点：探索并发现余数与除数的关系。
教学难点：理解余数比除数小的道理。
教学准备：小棒、课件、记录单。
教学过程：
激趣引入
师：孩子们，会用小棒摆正方形了吗？（会）摆一个正方形需要几根小棒呢？（4根）
师：大家都懂，很棒！今天我们来玩一个猜一猜的游戏。请看，老师手里有一些小棒，用这些小棒来摆正方形，摆完后，会出现什么情况呢？请你猜一猜。
预设1：学生一时猜不出来，老师提示：可能刚好能用完小棒吗？
预设2：可能刚好摆完，可能会有剩余。
追问：如果有剩余，可能会剩几根？
预设3：可能剩1根、2根、3根、4根、5根、10根等。
师：大家都说出了自己的想法，到底谁说得对呢？咱们先别急着下结论，让我们拿出小棒来摆一摆，自己去找答案。
探索、发现余数与除数的关系
1.按要求操作并记录
（1）读懂活动要求。
活动要求：用8根、9根、10根、11根、12根小棒来摆正方形，并完成下面表格。填完后，观察每道题的余数和除数，你发现了什么？
小棒根数
摆的结果
除法算式
8
8÷4=2（个）
9
10
11