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苏教2011课标版《1、有余数的除法（1）》精品教案优质课下载
（三）情感与价值观要求
激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。三、教学重难点教学重点：知道什么是余数。
教学难点：理解余数的含义与实际意义。 四、学情分析 本节课教学有余数的除法，是在学生已经学过表内乘除法的基础上学习的，内容包括认识有余数的除法算式，理解有余数的除法算式的含义，学生在前一阶段刚刚学会表内除法，已经接触过许多正好全部分完的事例，但二年级学生的思维还是以具体形象思维为主，想较好完成由形象思维向抽象逻辑思维转变，就要借助动手操作，让学生亲自去实验，去体验知识的形成过程。本节课我将安排学生动手摆、圈、分的活动。通过动手操作，直观感受余数的产生及意义。五、教学策略选择与设计 本节课是表内除法的延伸，是学生学习有余数除法的基础，通过让学生经历分东西的活动，先形成有“剩余”的表象，在此基础上逐步建立余数，有余数除法的概念。我将安排学生通过直观形象的教具展示，学生大量的动手摆、圈、分的活动，通过动手操作直观感受余数的产生及意义。使学生积极主动参与学习，通过自己的努力发现问题，解决问题来构建新的知识体系，给学生以成就感，恰如其分地体现新课改的教学理念。同时课堂中培养学生各方面的能力。为下面进一步学习余数打下良好的基础。整个教学过程秉承着以人为本，以学定教的理念。学生成了学习的主人，教师成了一个引导者和组织者。为了使学生更好的理解有余数除法的意义。六、教学准备教具准备：电脑课件
学具准备：草莓卡片、盘子卡片 七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课
现在是一个生产水果的季节，采访一下同学们都爱吃哪些水果？
[学生]苹果、草莓、香蕉······
[师]前段时间宋老师去采草莓了，采完草莓后有小朋友们到老师家来做客，宋老师想用这些草莓招待客人，你们能帮老师摆一摆，分一分吗？
[学生]可以。
[师]真是一群善良的孩子们，我们来看一下分草莓的要求。
PPT展示：有6颗草莓，每2颗摆一盘，可以摆几盘？
[师]宋老师这里有6张草莓卡片，还有好几个盘子，谁愿意来前面动手摆一摆？
（找两名学生上台合作摆一摆）
结果呈现：
[师]同意吗？结果是可以摆几盘？
[学生]同意，可以摆3盘
[师]怎样列式呢？请同学们在课堂作业本上列出算式。找一位学生来黑板上写。
（学生列式，教师走动观察）
结果呈现：6÷2=3（盘）
[师]和你们写的一样吗？为什么用除法？
[学生]因为每两个草莓摆一盘，是平均分，平均分要用除法来解决。
[师]说的很好。活动一：学生动手分6颗草莓，根据分的过程结果列出算式
活动一：通过学生自己动手分草莓，让学生体会平均分，回顾平均分要用除法。
活动二：初步认识余数
[师]如果不是6颗草莓，而是7颗呢？还是每2颗摆一盘，能摆几盘？（自己思考，想一想怎么摆）谁愿意上台来摆一摆？
（找两名学生上台摆）