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苏教2011课标版《1、有余数的除法（1）》精品教案优质课下载
2．?学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验发展抽象思维，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。
3．?学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣；在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心；培养积极参与学习活动的态度和习惯。
教学要求：
使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会和理解有余数除法的意义。
教学重点：
使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会有余数除法的意义。
教学难点：
初步理解有余数除法的意义。
教具准备：
小棒。
教学设计：
一．动手操作，初步感知
（一）教学例1
1.?出示例1主题图
1)? 问：开学了，老师这里有10根铅笔想要分给2位同学，那每位同学可以分几根呢？
2)?学生动手分。（用小棒代替铅笔）
3）列出除法算式：10÷2 （师板书）
请学生完整的说说10除以2等于5的含义。
2.?分组操作，进行记录。
1)?如果把这里的10根小棒，每人分3根可以怎样分？
学生动手操作，师指名说自己分小棒的过程、结果。?
2)? 出示表格，并填完整。
每人分几根?分给几个人?还剩几根？
3)?问：如果每人分3根，最后把10根都分完了吗？剩下的1根为什么不继续分下去呢？比一比，同样是10根小棒，如果每人分2根或者每人分3根，分得结果有什么不同？
4)?如果还是这10根小棒，每人分4根、5根、6根，分得的情况又会怎样呢？同桌分，再将表格填好。?