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二年级下册（2013年10月第1版）《1、有余数的除法（1）》教案优质课下载
教学重难点：理解有余数除法的意义。
教学用具：小棒
教学过程：
先学探究：
提出问题：这10支铅笔我要分给大家。可是，怎样分才合理呢？
（1）学生自由发表意见，引导学生统一认识：每人分得同样多。
（2）谈话：每人分得同样多，可以怎么分？（每人分2支、每人分3支、每人分4支……）
二、交流共享
1.（1）分一分：（用小棒代替铅笔，小组合作）
每人分几支
分给几人
还剩几支
2
3
4
5
6
指导操作。上台示范分一分。
分完后问：10支铅笔每人分2支后有没有分完？在表格中板书结果。
自主活动。谈话：如果每人分3支、每人分4支，分别分给几个人呢？你能用以上的方法在小组里分一分，并把不同的情况记录下来吗？
学生分组活动，教师巡视指导。
（2）说一说：
①学生汇报交流，教师填写表格，确认结果。
②观察分法，说说怎么想的？
③小结：10支铅笔平均分有两种不同的结果：一种是正好分完，另一种是分后还有剩余。出示表格：