二年级下册（2013年10月第1版）《1、有余数的除法（1）》公开课教案下载

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4、让学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。

教学重点：

使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会有余数除法的意义。

教学难点：初步理解有余数除法的意义。

教学过程：

第一课时

一、动手操作，初步感知。

1、教学例1

出示10÷2

1) 请学生口算，师板书。

师：如果这里的10个梨果，每2个一份，可以分成几份？

生：可以分成5份

2) 学生动手分，并完整的说说10除以2等于5的含义。

2. 分组操作，进行记录。

1) 如果把这里的10梨果，每人分3个可以怎样分？

学生动手操作，师指名说自己分梨果的过程、结果。

2) 出示表格，并填完整。

每人分几个 分给几个人 还剩几个

3) 师：如果每人分3个，最后把10个都分完了吗？剩下的1个为什么不继续分下去呢？比一比，同样是10个梨果，如果每人分2个或者每人分3个，分得结果有什么不同？

4) 如果还是这10个梨果，每人分4个、5个、6个，分得的情况又会怎样呢？

师：同桌分，再将表格填好。

出示：每人分几个 分给几个人 还剩几个

3、 汇报

1）指名汇报，同时将表格填写完整。

2）师：通过自己动手分一分，你觉得根据最后得到的结果不同，可以分成几种情况？哪几种？