二年级下册（2013年10月第1版）《2、有余数的除法（2）》优质课教案设计

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让学生结合操作理解并能说明除法（包括有余数除法）竖式的计算过程，能通过比较理解竖式求商的思考方法，提高计算能力。

情感、态度与价值观

让学生初步体会有余数除法在解决实际问题中的应用，培养按步骤认真计算的学习习惯以及主动参与数学活动的态度，树立学好数学的信心。

教学重点：

理解竖式计算的算理。

教学难点：商为什么要和被除数的个位对齐。。

教学准备：

教师准备：课件

学生准备：小棒

教学设计

复习引入

（一）复习

1、17÷3＝5……2 ，商是（ ），余数是（ ）。

25÷7＝3……4，商是（ ），余数是（ ）。

2、（ ）里最大能填几？

（ ）×8＜43 （ ）×7＜46 （ ）×6＜50 （ ）×4＜30

3、分小棒写算式。

（1）6根小棒，每3根一份，分成（ ）份。

（2）7根小棒，每3根一份，分成（ ）份，还剩（ ）根。

（二）引入：今天这节课，我们来继续研究有关除法的问题。

二、教学新知

教学教材第4页例3

出示例3第（1）题:妈妈买了12个苹果，如果每4个放一盘可以放几盘？

学生读题，理解题意，并列式计算。

揭示课题：除法也可以用竖式计算，今天我们就来学习用竖式计算除法。（板书课题）