《2、有余数的除法（2）》优质课教案下载

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C类：附属性目标及延伸性目标

在解决问题的过程中，感知余数在生活中的灵活应用，获得运用知识解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。重点难点

1、运用有余数除法的知识解决简单的实际问题。

2、根据实际情况对“余数”进行合理取舍。

教 学 板 块个性调整第一板块 复习导入，发现美1、说说在有余数的除法中，余数和除数之间的关系。

2、填空:；( )÷8=2．．．．．．( )中，余数最小( )，余数最大( )。

3、判断：63÷9=6．．．．．．9 （说明理由）

4、22个学生去划船，每条船最多坐4人，可以坐满几条船？还剩多少人？

如果老师将问题换成：他们至少要租多少条船呢？你们会解答吗？下面我们一起来学习今天的新知；（板书：解决问题）第二板块 探究新知，感知美审读题意，交流理解。

1、齐声读题

22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？

2、小组讨论

（1）你知道了什么？

（2）“每条船最多坐4人”什么意思？

（3）“至少要租多少条船”什么意思？

小组汇报讨论结果。第三板块 实践应用，体验美 　1、生自主学习，提示：可写一写，算一算，画一画。

2、多种方式感受“进一法”。

（1）画图表示：

（2）数字表示：4,4,4,4,4,2，要租“5+1=6（条）”船。

（3）列式表示：22÷4=5（条）……2（人）

还多出的2人，应该再租一条船，共要租“5+1=6（条）”船。

3．比较辨析，理解“进一法”。

（1）讨论辨析，明确“进一法”。

说说理由，为什么都要5+1=6（条）呢?