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二年级下册（2013年10月第1版）《2、有余数的除法（2）》集体备课教案优质课下载
利用游戏（语义表征、动作表征和符号表征）巩固旧知；通过动手操作（操作表征）摆几何图形从而直观观察、描述与分析，再经过推理、对比、质疑、验证（普适性）等活动，发现、理解并掌握余数与除数间的关系。情感态度与价值观：
培养学生的动手能力、恰当的数学表达能力、观察能力、小组合作能力、分析能力和勇于质疑敢于挑战的精神。重点发现、理解并应用“余数小于除数”教 法启发法、讨论法、练习法难点结合情景理解“余数为什么一定比除数小”学 法假设法、操作法、合作学习法、验证法关键余数、除数教 具小棒、多媒体课件
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教师活动学 生 活 动 设 计 意 图时间 一、游戏巩固
读懂游戏规则了么？老师考考你：4个人玩游戏的结果如何？列式？
板书：4÷4＝1（组）
既然都读懂了游戏规则，我们要开始玩游戏了，老师要选5个小选手参赛。（找5个学生上前参赛）
（拍手声停，5人游戏结果已展现）有一个小朋友被淘汰了，上节数学课哪个数学有关的词比较适合他呢？
是的，他被淘汰了，剩余的那个，所以用余数比较合适。老师给余数一个爱的抱抱，老师相信下次你一定会获胜的。
谁能看着前面的图把刚才的式子列一下？ （ 板书：5÷4＝1（组）……1（人） ，书写板书同时问生余号的书写方式）