《2、有余数的除法（2）》优质课教案下载

《2、有余数的除法（2）》优质课教案下载

信息素养：学生熟悉电子白板的操作程序，能够在白板上进行简单批画、书写等操作。

【教学目标】

1、通过分苹果的活动，沟通平均分苹果的操作过程和除法竖式之间的关系，使学生掌握除法竖式的书写方法，知道除法竖式中每个数的名称，并理解除法竖式中各部分的含义，学会有余数除法的求商方法。

2、在学生理解除法竖式的过程中，进一步积累观察、操作、交流等经验，进一步发展学生的比较、分析、抽象、概括等能力。

3、使学生在学习过程中进一步体会数学与生活的联系，增强也他人合作的愿望，培养学习数学的兴趣。

教学重点：

理解除法竖式中各部分的含义，学会有余数除法的求商方法。

教学难点：

结合具体情境，理解除法竖式中各部分的含义。

教学准备：

教师准备多媒体教学课件，学生每人准备12根小棒，每人一张学习单，每人一份当堂检测试题，每人一张复习单，每人一张练习单。

教学过程：

复习导入

1、口算：

72÷8=? 3×7= 18÷6=

9×5=? 45÷9=? ? 28÷4=?

提问：你是怎样算出28÷4？

2、列竖式计算：

45+37= 64-28=

指名学生上台板演，其他学生完成在复习单上。

学生汇报计算过程，集体订正。

提问：口算和列竖式计算有什么不同？

（口算只写结果，列竖式计算有结果和计算过程。）

3、讲述：加、减法可以列竖式计算，除法同样也能列竖式，这节课我们将要学习《除法竖式计算》（板书课题）

（设计意图：通过复习口算和列竖式计算，让学生明确口算和列竖式计算的区别，形成列竖式计算必须要有计算过程的意识，为本节课学生学习除法列竖式计算做铺垫。）